BDP'den akıllı tahta sistemine MOBESE benzetmesi

Tartışmalı bir komisyon toplantısında kabul edilen zorunlu eğitimi 12 yıla çıkartarak kesintisiz eğitime son veren teklifle ilgili muhalefet şerhini veren tek parti BDP oldu. Milli Eğitim Komisyonunun BDP'li üyesi Mülkiye Birtane imzasıyla verilen muhalefet şerhinde yapılan eleştiriler şöyle oldu:
 

'Değişikliğin amacı imam hatipler değil'

Bu değişiklik yalnızca dindar gençlik yetiştirme projesinin bir parçası, kız çocuklarını okuldan alarak eve hapsetmenin ilk uygulaması olarak nitelendirilemez. Bu uygulama aslında eğitimde yapılmak istenen neoliberal dönüşümün bir parçasıdır. Bu değişiklik ile bir yandan eğitim tümden bir piyasa malzemesi yapılırken diğer yandan da aynı mantıkla piyasanın emrine bırakılmaktadır.
 

'28 Şubat'ı gerçekleştiren zihniyetle aynı'

Nasıl AKP'den önceki militarist, otoriter, ulusçu zihniyet tek tip (otoriter, katı ulusçu) insan yetiştirmeyi hedefleyerek bilimsellikten uzak ve tamamen ideolojik bir değişiklikle eğitimi kesintisiz zorunlu 8 yıla çıkardıysa; bugün de AKP 28 Şubat'ı gerçekleştiren zihniyete benzer bir yaklaşımla, halkın sorunlarını ve taleplerini görmezden gelerek eğitimde yapısal bir değişikliğe gidiyor.
 

Değişikliğin iki gizli boyutu

Bu değişikliğin iki gizli boyutu bulunmaktadır. Birincisi eğitimin "bilişim teknolojileri" adı altında devasa bir pazara dönüştürülmesi diğeri ise eğitim sisteminin tamamen sermayenin emrine sokulmasıdır. Okulların fiziki alt yapı yetersizlikleri yerli yerinde dururken, FATİH Projesi ile milyarlarca liralık teknolojik yatırım yapılması, kafalarda büyük bir soru işareti yaratıyor. 42 bin okulda 620 bin dersliği akıllı tahta, projeksiyon cihazı, internet, çok amaçlı yazıcı ve 16 milyon öğrenciyi tablet bilgisayarla donatmayı hedefleyen eğitimde FATİH Projesi "eğitimde fırsat eşitliği, teknoloji kullanımı" adı altında eğitim bütçesinin sermayeye aktarılmasından başka bir şey değildir. Eğitimde teknoloji kullanımı önemlidir. Fakat eğitimde niteliği artıran tek şey teknoloji değildir. Alt yapı, öğretmen sorunları çözüme kavuşturulmalıdır.
 

'Eğitimde MOBESE mantığı'

Eğitimde FATİH Projesinin diğer bir amacı ise, merkezi kontrolün güçlenmesidir. Artık akıllı tahtalarla bütün okullara tek merkezden yayın yapılacak, ders verilecektir. Akıllı tahtalar dersi kameraya kaydedecek ve her ders merkezden izlenebilecektir. "Mobese" mantığı pedagojiye girecektir. Bu, yeni ve sert bir yönetim biçimidir. Öğretmenlerin performansları daha bir gözetlenebilecektir. Teknolojik yoğun eğitim ile öğretmen ve öğrencinin yorum yapma yetisi körelecek ya da gelişimi engellenecektir.
 

'İşsiz meslek liselilerden haberdar değiller mi?'

Bu yasa metnini hazırlayanlar ülkemizde meslek liselerindeki öğretimin ve meslek lisesini bitirebilenlerin durumunun iç karartan sonucundan haberdar değiller mi? AKP bugün bu karanlık tabloyu düzeltmek yerine daha da derinleştirmeye çalışıyor. Sonuç itibari ile bu değişiklikle sermayenin ihtiyaç duyduğu kalifiye ucuz iş gücü yine kamu kaynaklarıyla oluşturulacak. Bu uygulama ile yoksullara üniversite kapıları kapatılacak, doktor olma avukat olma mühendis olma hayal olacak! Yoksulsun sen yoksul kal denilecek!
 

'Eğitimde yerele söz hakkı verilsin'

Eğitimde merkeziyetçi tekçi uygulamalar Türkiye'nin en önemli sorunudur. Türkiye farklı aidiyetlerden, farklı sınıflardan, farklılıklardan oluşmuş bir ülkedir. Böyle bir ülkede katı merkezi, yereli dışlayan yok sayan politikalar başarısız kalmıştır. Eğitim bu nedenle farklılıkların özgünlüğüne uygun yerel inisiyatifler üzerinden verilmelidir. Eğitimde demokratik özerk bölgeler oluşmalı, halk eğitimde söz ve karar sahibi olmalıdır. Katı merkezi asimilasyoncu ve anti demokratik eğitim reddedilmelidir.